Всех приветствую. Хочу немного отвлечь от Новогодних праздников. Представляю вам игрушку, которая является так же и наглядным пособием по урокам физики, раздел электричество. Содержит магниты, провода и потребляет электричество. Вы правильно догадались, это электродвигатель. Вещь настолько банальная и вхожая в нашу жизнь, что фактически не требует описания. Но тем, кто заинтересовался, прошу под кат.
В качестве пролога:
Когда выпала возможность выбрать что либо из товара, то я раздумывал недолго. Я давно точил зуб на это наглядное пособие, поскольку собирал аналогичное в детстве под руководством своего отца. И решил еще раз хоть на миг окунуться в детство.
Что и говорить, раньше и деревья были большие и трава зеленее, а вот с электрифицированными игрушками было не очень хорошо. Нет, безусловно в магазинах продавались, но гораздо приятнее было сделать своими руками. Поэтому очень популярны были различные технические кружки, где дети собирали вещи не похожие на магазинные, параллельно развивая различные творческие умения и навыки.
В конкретном случае с изготовлением электродвигателя в далеком 1986 году мне помогла
вот такая книга
Книжки давно уж нет, но в интернете встречаются ресурсы, которые ссылаются на статьи из этой книги.
Для наглядности приложил страницу с эскизами по изготовлению двигателя.
Немного теории:
Электродвигатель – это просто устройство для эффективного преобразования электрической энергии в механическую.
В основе конструкции электрического двигателя лежит эффект, обнаруженный Майклом Фарадеем в 1821 году: что взаимодействие электрического тока и магнита может вызывать непрерывное вращение.
Принцип работы электродвигателя очень прост:
(нажмите на картинку, откроется анимация)
Вращение вызывается силами магнитного притяжения и отталкивания, действующими между полюсами подвижного электромагнита (ротора) и соответствующими полюсами внешнего магнитного поля, создаваемого неподвижным электромагнитом (или постоянным магнитом) — статором. Сложность заключается в том, чтобы добиться непрерывного вращения двигателя. А для этого надо сделать так, чтобы полюс подвижного электромагнита, притянувшись к противоположному полюсу статора, автоматически менялся на противоположный — тогда ротор не замрет на месте, а повернется дальше — по инерции и под действием возникшего в этот момент отталкивания.
Для автоматического переключения полюсов ротора служит коллектор. Он представляет собой пару закрепленных на валу ротора пластин, к которым подключены обмотки ротора. Ток на эти пластины подается через токоснимающие контакты (щетки). При повороте ротора на 180° пластины меняются местами — это автоматически меняет направление тока и, следовательно, полюсы подвижного электромагнита. Так как одноименные полюсы взаимно отталкиваются, катушка продолжает вращаться, а ее полюсы притягиваются к соответствующим полюсам на другой стороне магнита.
Вращающаяся часть электрической машины называется ротором (или якорем), а неподвижная — статором. В простом электродвигателе постоянного тока блок катушки служит ротором, а постоянный магнит — статором.
В некоторых двигателях для создания магнитного поля вместо постоянного магнита служит электромагнит. Витки проволоки такого электромагнита называются обмоткой возбуждения.
Вернемся к нашему наглядному пособию:
Доставка и упаковка:
Выдали трек, в пути 43 дня. Посылку забрал 31 декабря. Классический полиэтиленовый пакет без пузырей.
Но присутствует вспененный материал типа пенофола.
Открываем:
Внутри модель электромотора (Без батарей) и инструкция
Инструкция:
Применение: Для изучения механики, электричества и магнетизма.
Название товара: Модель электромотора
Вес: прибл. 200г
Размер: полные 130х95х50мм
Основные моменты:
Для запуска двигателя надо повернуть якорь на 90 градусов и подключить источник тока напряжением 1.5-6 Вольт.
Пояснения к эскизу:
1 рама электродвигателя из пластмассы
2 якорь, который содержит в себе магнитопровод и обмотку
3 регулировочный винт (2 штуки) для фиксации вала
4 магнит из феррита (2 штуки) с обозначенными полюсами S и N
5 Металлическая рамка для установки магнита
6 Коллекторный узел
7 Щетки из латуни
8 Винтовые клеммы для подсоединения проводов
Набор для самостоятельной сборки содержит:
Фактически собранный корпус (размеры 90х95х50мм)
Щетки необходимо будет подогнуть у основания что бы они слегка прижимались к коллектору
Магниты ферритовые
Якорь в сборе
2х полюсный с одной обмоткой, разделенной на две части
Концы обмотки припаяны к ламелям якоря.
В торцах есть центровые отверстия для фиксации в корпусе
Два провода длиной 20 см и разные цветом. Красный для подключения плюса, синий для минуса
На концах провода обжаты клеммы для облегчения монтажа
Почему красный и синий?
«Тёплые» цвета спектра (от красного до жёлтого) принято относить к положительным (+) потенциалам, холодные (от зелёного до фиолетового) — к отрицательным.
Гаечный ключ
Он пригодится для затягивания гаек при установке вала
Сборка проста:
Устанавливаем магниты как на картинке. Входят с натягом. При желании можно зафиксировать клеем
Устанавливаем якорь в сборе:
Для этого можно выкрутить регулировочный винт или поступить проще — слегка выгнуть рамку корпуса и вставить вал
Отрегулировать фиксацию вала регулировочными винтами и законтрить гайками. Вал должен свободно вращаться и не должен болтаться
Подсоединить провода и подать питание:
Якорь повернулся примерно на 45 градусов и встал. В инструкции указано что якорь надо повернуть на 90 градусов при запуске. Но это сделать затруднительно, поскольку железо якоря притягивает к магнитам.
Поэтому делаем так: Подсоединяем батарею и дергаем якорь рукой, помогая сделать ему пол оборота.
Ура, работает!
Потребляемый ток при напряжении 3.8В (один аккумулятор 18650) 1.6-1.7 А.
Обороты: нестабильные, около 2500.
После обкатки детали приработаются, снизится ток и слегка увеличатся обороты.
Выводы:
Полезное наглядное пособие. работает. Поможет школьнику 6го класса при изучении физики, раздел электричество. Лабораторные работы.
К сожалению конструкция не позволяет применить электромотор на практике.
Можно было бы порекомендовать сделать вал длиннее, как в обычных моторах, что бы можно с него было снимать мощность будь то винтом воздушным или например через ременную передачу.
Есть небольшая вибрация при работе — сказывается балансировка якоря. Но по столу не бегает, можно внимание не обращать.
Небольшой недостаток: «стартовать» двигатель приходится вручную, поскольку всего два полюса и одна обмотка. Если бы количество обмоток было три и более, то старт происходил бы автоматически. С другой стороны усложняется конструкция якоря, хоть и не сильно. Соответственно удорожание товара. Что в приоритете — решает производитель.
Для увеличения ресурса можно было бы проточить коллектор и смазать опорные винты смазкой. Для уменьшения оборотов можно добавить витков в обмотку. При этом уменьшится потребляемый ток.
upd Позже электромотор будет отдан в в центр детского творчества. Ну а я переключусь на что нибудь другое.
Планирую купить+12Добавить в избранноеОбзор понравился+45
+67
Материалы для лабораторных работ числятся на преподавателях и имеют определенный срок эксплуатации. А потом еще их списывать надо. Резюмируя — если учителю надо — он «выкатит» на столы пособия. А так, в ящике — целее будут.
Все правильно. В черновике было упоминание, но почему то не сохранил. В видео на 6й минуте упоминаю про 3 полюса и автоматический старт.
Спасибо, сейчас дополню обзор.
Ах вы ж! =) Эта досадная ошибка с моей стороны. Действительно в силу привычки называю так, хотя правильно в данном случае 2 полюса и большее количество обмоток.
Сижу вот и думаю. Понятие трехполюсной ротор упоминается достаточно часто и сводится к тому же, что я и высказал. А именно соответствие количеству обмоток. При этом статор может иметь четное количество полюсов.
Понятие трехполюсной ротор упоминается достаточно часто
Магнитные полюса могут быть только парными (в силу фундаментальных физических законов). Вы и сами это понимаете.
Число секций, ламелей и пазов никак не связано с числом полюсов
Даже в здравом уме не представлю кто такое купит ) Даже в ту же школу или кружек какой. там куда не плюнь должны быть сертификаты и соответствия санпину.
Ну не знаю в каких Вы там школах и учреждениях обучались, но те школы, то училище и ВВУЗ, в котором обучался я(и продолжают обучаться), все стенды и все оборудование для наглядного изучения были сделаны на 90% руками школьников или студентов, либо самих преподавателей. Так что про разрешения не смешите, они нужны, но при нынешнем финансирование на это никто не смотрит, главное что хотя бы что-то было, а то на банальные электронные термометры для стенда денег нет купить, с заочников вытягивают.
Догадки? Не особо одареный, я тебе факты говорю. То что ты где то там работаешь, где за это спрашивают, то поздравляю, ты работаешьв том месте в которое выделяют деньги. В большинстве случаев на это плевать. И с чего ты взял что тут кроме тебя никто нечего не знает? К примеру все твои проверки можно послать на три буквы сказав что эти устройства являются дополнением к курсовикам студентов и их никто не использует.
К примеру все твои проверки можно послать на три буквы сказав что эти устройства являются дополнением к курсовикам студентов и их никто не использует.
Все это стоит на балансе, иначе оно не имеет права находится там, учебное заведение — это не склад что бы оно там лежало.
К примеру собрались мы в садик отдать игрушки, они не новые, но и не сломанные. Я все разобрал, что можно прокипятили, что нельзя так отмыли, принесли в садик и нам воспитательница сказала что нужны либо паспорта, либо какие-то чеки по которым можно идентифицировать игрушку и установить факт ее производства. Иначе она не возьмет, их заведующая тут же должна изъять. Если она этого не сделает и кто-то пострадает из-за этой игрушки, то там дело судебное и можно сесть на приличные сроки. Это уже все зависит от родителей и надзирающих органов. У нас недавно воспетка не доглядела как 2 детей опрокинули кипяток на себя. Заведующая уволилась сама, нянечке условно, воспитатель еще судится, пока домашний, но все в один голос заявляют что по итогу сядет. И в принципе с этим у нас строго. Хотя такие игрушки вполне можно сдать как в деддом, так и в школу интернат. там это принимают без разговоров, но скажем предметы обихода, те же столы могу купить или принято только если они имеют соответствующие документы.
А уж за буквы… пошлите, я посмотрю как вы потом будете работу искать если работаете в той же школе или вузе.
Вы просто не работали в этой сфере. Вот так вот санпин отправят не просто копейку срубить, а на показ дело выставить… такое начинается. Я в бюджете давно работаю, да и с частниками и с органами «власти» которых свыше стартанули сталкиваюсь часто. Так вот санпин — это минимум за что дрюкают. На моей памяти глобальное гноилово за то что софта openlicense не было в школе, а сплошь и рядом винда и офис хоть и лицензионные и все равно что все школьные программы на 100% заточены на ПО мелкомягких и под них, поставь и все. Так что зря вы так. Я помню как с биологии выносили микроскопы, у них не было от санпина разрешения на использования в общеобразовательных учреждениях. А там каждый мелкоскоп по 25 тыр по закупке стоил и их 25 штук. «Низя, изымаем, распишитесь.» Там еще и штраф на директора и юристов выписали не кислый по итогу.
Я знаю одно учреждение частное образовательное. Тоже так думали. Пожарку не прошли, санпин свет/воздух/шум не прошли. Парты и стулья не соответствуют нормам. Игровая площадка так же ни чему не соответствуют, в пластике вредные примеси. Дешевле было закрыться и слинять. Знаю на утилизацию почти лям из бюджета выделяли. Так что… Не с прлста там столько денег за те же парты просят. Что бы их продать в образовагие надо не одну тысячу заплатить кому надо.
Везёт вам. У нас принимали дома которые успели плесенью покрыться.
Потом конечно была 100500 возмущений от жителей, но… всё принято, потому что строительные фирмы города — депутатские.
Пожарку не прошли, санпин свет/воздух/шум не прошли.
— добавлю — все так и есть. Только — при всем желании, СанПин выполнить невозможно в принципе.Поэтому штрафы из одного кармана бюджета кладут в другой, изображая бурную деятельность и говоря красивые слова «да вы что!!! Это же Дети, мы о них заботимся..!» Аххха…
Зря человека минусуете.
В части норм и сертификатов он прав.
В школу такое купить не разрешат.
А вот дома детям демонстрировать не только можно, но и нужно.
Неплохо бы только синхронизироваться по времени
с изучением электромагнетизма в школе,
а ведь не каждый родитель в курсе,
что там шестиклассники в школе сейчас изучают.
К сожалению конструкция настолько упрощена, что снять какую либо мощность с нее маловероятно. Это же просто наглядное пособие. А если применять как двигатель — то как минимум полуфабрикат, на доработку которого уйдет пара часов.
Согласен.
В советской динамо-машине помню тоже были обмотки толстым проводом.
Там правда была ещё повышающая ременная передача — при сильном вращении лампочку на 3.5В можно было и спалить сдуру.
Вроде такой —
Можно очень просто поднять мощность двигателя, просто придвинув магниты вплотную к коллектору. Там зависимость квадратичная, придвигаешь магниты к обмотке в 2 раза ближе, а мощность возрастает в 4-ре. На видео видно, что там у вас ещё миллиметра 4-ре места свободного остается. Можно магниты надставить и придвинуть, тогда получится и мощность для установки на этот же двигатель полезной нагрузки.
В моей советской школе был такой конструктор и даже круче был. Здесь слишком просто собирать.
Была у меня учительница физики, которая проводила очень интересные уроки. Я реально тогда зауважал изобретателя щеток. Я бы не додумался
Если спонсоры дадут, мне все интересно. К сожалению делать самому нет технической возможности. Хотя тут делов то разобрать старый моторчик и насадить винт.
Зачем нам эти пособия? Это китайцам нужно. Пусть учатся нам технику делать. А наши дети должны уметь купить продать. Ну и юриспруденцию знать. Чтобы уметь закон обойти. Мы в демократической стране живём
Игрушка, появившаяся в продаже в 1951 году, содержала образцы изотопов урана-238, электроскоп, спинтарископ, камеру Вильсона, счётчик Гейгера и учебник по физике
В школе в кабинете физика камера Вильсона была, и мы даже с ней баловались, и треки заряженных частиц получали. Ничего сложного в ней нет, и опасного нет (если не разбивать).
А вот светящийся циферблат вертолётных часов давал вплотную ~1400 микрорентген/час (при естественном фоне 8-12) и никто его не боялся (до моих замеров).
Спасибо, сейчас дополню обзор.
3 — это число секций якоря
Число секций, ламелей и пазов никак не связано с числом полюсов
Все это стоит на балансе, иначе оно не имеет права находится там, учебное заведение — это не склад что бы оно там лежало.
К примеру собрались мы в садик отдать игрушки, они не новые, но и не сломанные. Я все разобрал, что можно прокипятили, что нельзя так отмыли, принесли в садик и нам воспитательница сказала что нужны либо паспорта, либо какие-то чеки по которым можно идентифицировать игрушку и установить факт ее производства. Иначе она не возьмет, их заведующая тут же должна изъять. Если она этого не сделает и кто-то пострадает из-за этой игрушки, то там дело судебное и можно сесть на приличные сроки. Это уже все зависит от родителей и надзирающих органов. У нас недавно воспетка не доглядела как 2 детей опрокинули кипяток на себя. Заведующая уволилась сама, нянечке условно, воспитатель еще судится, пока домашний, но все в один голос заявляют что по итогу сядет. И в принципе с этим у нас строго. Хотя такие игрушки вполне можно сдать как в деддом, так и в школу интернат. там это принимают без разговоров, но скажем предметы обихода, те же столы могу купить или принято только если они имеют соответствующие документы.
А уж за буквы… пошлите, я посмотрю как вы потом будете работу искать если работаете в той же школе или вузе.
Потом конечно была 100500 возмущений от жителей, но… всё принято, потому что строительные фирмы города — депутатские.
В части норм и сертификатов он прав.
В школу такое купить не разрешат.
А вот дома детям демонстрировать не только можно, но и нужно.
Неплохо бы только синхронизироваться по времени
с изучением электромагнетизма в школе,
а ведь не каждый родитель в курсе,
что там шестиклассники в школе сейчас изучают.
Если вал удлинить — можно не только пользовать как мотор, но и как генератор.
В советской динамо-машине помню тоже были обмотки толстым проводом.
Там правда была ещё повышающая ременная передача — при сильном вращении лампочку на 3.5В можно было и спалить сдуру.
Вроде такой —
Была у меня учительница физики, которая проводила очень интересные уроки. Я реально тогда зауважал изобретателя щеток. Я бы не додумался
В обозреваемом пособии как раз все понятно.
Как забавность когда понимаешь как это работает отлично, как прикол тоже отлично, но вот для обучения… сложно.
А вот светящийся циферблат вертолётных часов давал вплотную ~1400 микрорентген/час (при естественном фоне 8-12) и никто его не боялся (до моих замеров).
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.